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第214章 幼儿园（第2页）

小家伙站在教室门口犹豫了一小会儿，喻音把他的手递给门口的老师时，他的手指还抓着喻音的手指不肯放，那个过程僵持了大概十几秒，最后是教室里一个扎着两条金色小辫的小女孩跑了过来，手里拿着一只红色的玩具小汽车，递到了梁政屿面前。

他低头看了看那辆小汽车，又看了看那个小女孩朝她笑了笑，他的手指才慢慢的从喻音的手指上松开了。

梁言和喻音站在教室门口看着，直到梁政屿被老师带进了里面，坐到了小桌子前，低头开始研究那辆红色小汽车的结构，才转身离开。

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走出去的时候喻音回头看了一眼，梁言轻轻握了握她的手，说了一句：“没事，他会适应的。”

第二天送他到幼儿园的时候比第一天短了一半的哭闹时间。

到了第三天，梁政屿已经能在幼儿园门口主动松开喻音的手自己往里走了，虽然走两步还要回头看一眼他们还在不在那里，但脚步明显比前两天快了不少。

老师说他开始在院子里追着别的小朋友跑了，那些孩子跑得快，他腿短追不上，但他不气馁，被落下了又继续迈开小腿追上去。

语言不通是个问题，但孩子们的交流本来就不靠完整的句子，一个手势、一个笑容、一个举起来递过去的玩具，意思就传过去了。

老师反馈说他的观察力和模仿能力很强，已经开始重复一些简单的德语单词了，发音虽然带着明显的中文腔调，但周围的德国小朋友还是能懂他要表达什么。

中午吃饭的时候他坐在一群金头发小朋友中间，认真地用勺子挖土豆泥，偶尔听到旁边的人说了什么有趣的话，也跟着咧开嘴笑，虽然未必听懂了。

梁言很快就在法兰克福形成了固定的生活节奏。

每天下午两点五十分从家里出发，走十分钟到幼儿园，三点整大门打开，梁政屿总是第一个冲出来的。

他在一群小孩里个子不算高，但跑起来不慢，书包在背后一晃一晃的，看到梁言站在门口就会大声喊“爸爸”

然后加速冲过来。

梁言蹲下去接住他，顺势把他抱起来，让他坐在自己臂弯里。

梁政屿会叽叽喳喳地把今天发生的事讲出来，中文和德语单词混着来，有时候一整个句子里面有一半是德语词连他自己都没意识到。

比如他会说“我今天在院子里Spielen的时候把球踢到那个Baum下面了，老师帮我拿回来了”

。

梁言听完了就笑，然后弯下腰来把那些德语词一个一个重复给他听：“Spielen就是玩，Baum就是树。

你记住了吗？”

梁政屿跟着念一遍，有时候念对了，有时候念得不清楚，但第二天再用到这些词的时候，他基本上就不会忘了。

回到家的时候喻音差不多午睡起来，开始在厨房里做下午茶，然后准备晚饭的食材。

梁言把梁政屿的书包拿下来挂好，先不急着让他玩玩具，而是把他带到客厅的小桌子旁边坐下来，摊开两本从北京带过来的中文绘本。

一本讲小兔子找胡萝卜，一本讲小熊过生日。

梁言坐在他对面，用手指着书上的字一字一句地念给他听，念完一段之后让他看着那些字再跟读一遍。

梁政屿有时候会不耐烦，眼睛瞟向旁边架子上的乐高，但梁言用手指轻轻敲了敲桌面他就把目光收回来了。

这样每天看绘本差不多要看一个小时，进度不算快，但持续下来，那些中文词语梁政宇也就慢慢熟悉了。

到了吃晚饭的时候，喻音会把做好的菜端上桌。

梁政屿坐在他的小椅子上吃自己那份，有时候他会用刚学的德语单词指着菜说“Kartoffel”

，指着汤说“Suppe”

，梁言听不懂的时候就看向喻音，喻音给他翻译了，她笑着摸了摸梁政屿的头说：“要不让爸爸跟着你一起学习德语吧，你估计学得比爸爸还快呢。”

梁言在旁边附和：“这是个好主意，那从今天开始我就和小屿一起学德语，我们两个比赛，看谁厉害。”

梁政屿仰着头回答：“当然是我厉害啦！”