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第二六章 ：郭雀儿（1）（第3页）

实则是直接告诉李文革和延庆镇，朝廷已经不信任他们了！”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;郭威笑了。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;魏仁甫十分认真地问道：“武部。

若要平灭朔方军，需要多少兵力？”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;王易道：“不少于一万……”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;魏仁甫道：“枢密和殿前司以为至少两万！”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;王易无语，魏仁甫道：“实际上两万也远远不够，讨伐灵武，势必借道延庆，李文革允不允？假道伐虢的典故世人皆知，李文革岂能不知？”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;魏仁甫沉毅地问道：“武部以为，要应付李文革和冯继业两军，需要多少兵力？”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;王易叹了口气，他苦笑道：“魏大人说得是，臣计虑不周！”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;郭威轻笑了一声，今日议了这么久，他已经有些困乏了，这位大周天子缓缓道：“上兵伐谋，朕既然年初将边事托付给了李怀仁，此刻断然没有反悔的道理，这个意思，你们给范质他们说说罢！”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“是……”

三人齐声应道。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;十月地盐州，战争的味道已经从东部的山区渗透到了盐池湖四周的镇甸和村寨，往来在山间道路上的灵州军队和不时出没在这一代的延州兵让盐州的土著居民和平夏牧民都明白了这样一件事情----盐州的局势，正在变得越来越紧张。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;受平夏战争的影响，定难军当局和八路军当局在初期根本没有余力顾及盐州，这是盐州之战初期朔方军长驱直入几乎占据整个盐州地根本原因。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;在广顺三年六月平夏战争开始之初，盐州的局面是北部的归仁、怀德等县控制在定难军手中，中部地白池则控制在朝廷的三司盐政手中，南部的五原定边在八路军庆州部的叶吉家手中。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;朔方军趁着夏州战事正酣的时机东进，突然出现在白池县西，盐政署来不及做出任何反应，只能拱手献城，朔方军三个营趁势沿着盐庆道南下夺取了叶吉家的五原。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;沈宸率部西进以来，采取逐步蚕食零敲碎打的战略首先以夏州地长泽为前哨经略盐东山区，在盐州东部站稳脚跟后。

便开始对朔方军渗透进山区的前哨部队进行逐一打击，朔方军地部队分散在几个战略方向上，本来就捉襟见肘，在连续损失了数百人之后终于退回了盐庆路以西，将东部山区完全让给了八路军。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;八月初八，沈宸率八个步兵都越过盐庆路穿插进入西部山区。

在白池县西伏击了朔方军的运粮队伍，击溃朔方军两营六百多人，斩首一百五十五。

至此朔方军在盐州之战当中损失的兵力已经超过了一千，剩余兵力已经不足以维持全面的战线。

冯军地统帅灵武衙将郭淳裕被迫收缩兵力，放弃五原将剩余兵力向白池方向集结。

叶吉家顺势于八月底收复五原。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;沈宸在白池大捷之后没有立即回撤，在白池以南的山区内又停留了将近二十天，直到灵武方面的援军三营步军和两营骑兵抵达白池之后才向东撤退。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;如今盐州的局面是朔方军占据了西部和中心位置，而八路军却在东南两面对其形成了军事威胁。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;从兵力对比上，白池朔方军暂时还占据着优势。

拥有将近十个步兵营三个骑兵营将近三千人兵力，其中战力最强的是冯家地五营家兵。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;九月份沈宸在五原进行了兵力整编，将原先的夏州团练荆海所辖下兵力整编为丰林独立团。

这是李文革批给他的番号，同时魏逊从延州本部调拨了十八名监军军官充任这个新团的监军。

经过九月份一个月整训，丰林独立团正式成军，下辖十个步兵都将近一千人。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;此刻八路军集结在盐州地总兵力已经达到两个步兵团一个骑兵营总共两千五百人，如果加上叶吉家的族兵马队已经超过三千人，若是加上荆海在夏州西部征召的团练，总兵力将超过三千五百人。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;李文革对于西线战事地关注程度越来越高，十月初五，康石头率二十名骑兵抵达五原前线。

他虽然只带来了二十个人，但这二十个人却令沈宸欣喜异常，因为这是二十名党项鹞子。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;李文革在解除了平夏武装之后将其大部送往京师献俘，但截留了全部鹞子侦骑，他将这些人编成一个学兵营一股脑塞进六韬馆进行整训，康石头兼任这个学兵营指挥。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;三个月的整训对于这些早已熟悉野外生存作战各种技能地鹞子而言并没有增加什么新地技巧，更多的是纪律和忠诚方面地教育培训。