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方寸也目瞪口呆,心中叹服。
本以为黄鹂鸣也就是随手一写。
开局先介绍自己的名字,然后写在黑板上嘛,老掉牙的操作了。
比较亲和或者有责任感的老师还会写上自己电话号什么的联系方式,方便和学生交流。
但黄鹂鸣的操作却和其他老师不一样,他写在黑板上的竟然是三个立体字。
明明看着是镂空的结构,而且没有笔画,但整体看上去,仿佛一束灯光从左上角打出,照在“黄鹂鸣”
三个字上,在右下方照射出一片阴影来。
如此神奇的手写艺术字,方寸还是第一次见,不由暗叹好厉害。
这还只是随后一写。
大家对黄鹂鸣老师接下来的教学内容兴趣陡增。
黄鹂鸣看着前方一排排夸赞自己的学生们,脸上不由绽放出一抹得意的笑容。
她知道,自己这一手奏效了,已经成功引起了同学们的兴趣。
俗话说得好啊,兴趣是最好的老师。
以兴趣开道,不愁教学不成。
要知道,她们这些老师也是有考核任务的。
“双爱好”
活动可是要全体师生都必须参加的,教美术的也不只她这一个老师,听说最后要淘汰最差的老师,清除出学校,她的压力也很大,只能改进教学方式方法了。
黄鹂鸣:“大家看我写的字好不好看?”
众人仿佛商量好似的,异口同声道:“好——看——”
黄鹂鸣:“那——大家想不想学?”
众人:“想——”
黄鹂鸣:“好!
那接下来,欢迎大家进入我的美术世界。
说到美术啊,这个范围就太广了,有没有人知道什么是美术?直接站起来回答就好。”
眼见得无人回应,黄鹂鸣脸上不由露出一丝尴尬。
又来回巡睃两眼,依旧无人回应,黄鹂鸣期待的脸上显出一丝失落。
其实哪怕说错也没关系,黄鹂鸣只是想要一个人带头和她互动一下就好,这样她才好展开工作,继续往下进行。
直接自己讲也不是不行,但那样一来缺少互动,老师讲的和学生听的就会产生割裂感,这样的直接后果就是能跟上继续听,不能跟上的直接神游。
学生这样每节课落一点,每节课落一点,以至于到后来就会越落越多,越落越多,直至对这个老师不感冒,对这门课程完全失去兴趣。
这是所有做老师的,都不希望看到,却又没办法避免的事实。
所以学生学得好坏与否,某种程度上说,和这个老师的教学方式是离不开关系的。
而检验这个老师的教学成果,最直观的体现就是学生成绩的好坏。
所以互动对大多数师生来说,不单是拉近关系的手段,也是提高教学质量的良方。
只是很多时候,相互不配合,难以为继罢了。
就当黄鹂鸣失望地准备自己开口时,却见一个小半张脸贴着纱布同学悠悠地站了起来。
这正是方寸。
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