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第86章 完美主义需克服（第2页）

“当然可以，你再给他们辅导之前，先看一下他们的教科书。

然后照着教科书的内容写就可以了。”

“那你给我讲一讲你辅导的方式吧。”

每一个学生的心目中，都有一个做老师的梦。

庄柯平也不例外。

“不然我把课本拿出来，你先教教我。”

“好啊，你把书拿过来吧。”

“好的！”

庄柯平很高兴地把自己的课本儿拿了出来。

这或许是他近三年来第一次这么高兴地拿出自己的课本。

“首先，你从这篇课文中找出五句自己喜欢的话并写下来。”

“就这么简单？”

庄柯平对童伴稚的这种辅导方式感觉到很惊讶，或者说是感到难以置信。

“对啊，这就是复习的最好方法。”

“但是我喜欢的句子并不一定是考试的句子啊。

你怎么能知道我喜欢的句子一定是考试的句子。

如果他不考，我学习他干嘛？”

“那就把你认为最容易考的句子写下来，这样好不好？”

“嗯，可以。”

庄柯平听到童伴稚这么说，就认同了他的观点。

“那我写完之后该干什么？”

“今天就这么多作业，怎么？不是在你的潜意识中，你一直觉得作业就是自己完不成的东西。”

“是啊，我一直觉得我的作业我完不成，太多了。”

“这就是你不愿意学习的原因之一，因为你的作业都是给你挫败感的。

一天你就尝试，可以做完作业，而且是可以轻轻松松做完作业的感觉好不好？”

“好啊！

其实如果这样的话，我觉得我应该喜欢写作业。”

“是的，相信你。”

对待学习失去信心的孩子，或许信心比方法更重要。

尽管只是五个简单的句子，庄柯平也用了将近一个小时的时间。

可见他对知识的理解是深刻的，不过这样的深刻或许会成为他的一种精神负担。

很多时候，对出现心理问题的孩子往往就是那些自尊心较强的孩子。