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时，他们事实上已变成太苛刻的父母。

牛顿如果整天因为不注意生活小节挨训，他还能是牛顿吗？爱迪生如果整天被苛责，他还能是爱迪生吗？

凡出于经验的或心不在焉的过错，只要不涉及道德问题，都不必指责或发火，甚至不需要提出来，孩子自己会在这种过程中感受不便和损失，知道以后该如何做。

我们当然可以把自己的生活经验告诉孩子，但同时一定要有耐心等待他经历并成长，甚至要故意给他制造一些机会让他尝点不用心的苦头。

只要孩子有自尊自爱的心态，有足够多的经历，该学会的他都能学会，该注意的他都会注意到。

退一步说，如果孩子的天性造就了他在某些方面就是低能，那么他也不会因为家长的教训或不断的提醒而有所改变；反而会因为你的不断唠叨，更降低这方面的能力，并同时增加自卑。

欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。

你看他总是用“象牛顿一样”

的眼光，他就会真的越来越像牛顿。

『特别提示』

〖●如果生怕孩子有什么考虑不周，大人就全部替他考虑了，一点不落地盯着他们，从长远来看，是帮孩子的倒忙。

凡事应该让他自己去考虑、去做，多犯一些错误，才能慢慢学会做得不错。

●就像割伤了自然会感到痛一样，孩子犯了一些小错或闯了祸，不用你说，他也会感到不好意思，感到内疚和痛苦。

大人这时如果不顾及孩子的心理，再板起面孔说一些教训的话，说一些早已说过的提醒的话，只会让他觉得丢面子，觉得烦；他为了保护自己的面子，为了表达对你唠叨的不满，可能会故意顶嘴或装出满不在乎的样子。

●“脾气不好”

在家长身上可能只是个小毛病，可它给孩子带来的却会是个大恶果。

会让孩子的“小毛病”

变成一个痼疾，或变得脾气暴躁，自卑固执；或是屡教不改，一错再错。

●“犯错误”

是孩子成长中的必修课，只有修够一定“课时”

，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。

家长要理解“过失”

的价值，看到在孩子成长中，他的“过失”

与“成就”

具有同样的正面教育功能。

●“像牛顿一样”

的批评方式，把一件不好的事，本该生气的事化解为一句玩笑，既让孩子知道他哪里错了，又不损害他自尊心，还暗含了对他的理解，甚至隐藏着对他某种才能的褒奖。

这样的批评话，孩子比较爱听。

●凡出于经验的或心不在焉的过错，只要不涉及道德问题，都不必指责或发火，甚至不需要提出来，孩子自己会在这种过程中感受不便和损失，知道以后该如何做。

〗

7．古诗滋养的孩子

〖被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。

〗

圆圆很小的时候，我就开始给她读一些诗歌。

我发现她既爱听，也爱记。

大约她三岁时，我学习电脑打字，每天背“五笔字型”

字根口诀。

五笔输入法发明人王永明先生把“字根表”