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第90章 我做老师（第2页）

粟率五十，粝米三十……”

江渊先介绍了什么是粟米之法，再出一道数学题：“今有粟一斗，欲为粝米。

问：得几何？”

“问得好！”

老皇帝心中暗道，民以食为天，国家最关心存粮。

现在的大乾，刚经历过漕运的问题，正需要重新梳理仓储的问题。

而小六的威望还不够，就需要四个儿子中的一个出来处理。

这个问题，正好让他们听听。

江渊刚问出，杨靖川立刻回答：“六升。”

“嗯？”

江渊和薛瑄对视一眼，眼中除了深深的震惊之外，全是惊喜。

算术，虽是经世致用的学问，但在四书五经为主的时代，仍然是不被重视的一门学问。

多亏老皇帝深谙此道，还鼓励翰林学士多多学习。

但，他们属于翰林院的异类。

而现在，杨靖川居然不假思索的答出来。

这说明杨靖川平日里学了不少。

“粟率50，粝米率30，即50份粟可舂出30份粝米，简化为5:3。

1斗=10升。

10*35=0.6斗粝米，即六升。”

紧接着，杨靖川把解题思路，缓缓地说出来。

这个时代的算术，虽然有很大的进步，但受限于算术本身的学问，不值得广大的知识分子学习，导致它没有简化。

也就是说，基础教育这一块，还任重而道远。

“具体的问题，不用再问。”

老皇帝也看出来了，非常犀利的问道，“你是如何学习算术？”

在他记忆里，民间只有账房父子相传，读书人肯学的，也大都是功成名就。

叶时还在为功名发愁呢！

杨靖川知道，如果这个问题回答不好，势必影响他在老皇帝心中的地位。

沉思半晌，杨靖川答道：“臣学算术纯是靠自学，只因庶出的，十八岁就要离开优渥的国公府生活，所以……”

“前因后果就不要说了。”

老皇帝故意打断。

早年那些事，能不提还是别提。

“臣遵旨。”

杨靖川感激的说了一声，继续切入正题：“臣先从基础自学，比如加减乘除和打算盘。”

这是他读小学二年级的内容，之后要求更高，且没有学算盘。