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第78章（第1页）

小学学制两年，允许留级一次，课程只有三项，《华夏》、《算学》、《通识》。

小学之后，就是四年的中学。

中学收取少许的学费和书本费，但对成绩优异者提供奖学金。

中学前两年也属于通才教学的范围，只是课程从三门变成了五门，《语文》、《数学》、《历史》、《科学》和《劳动》。

但后两年就被划分了不同的方向，学生根据成绩、兴趣和家境，可以选择进入文科、工科和理科学习。

学校还提供选财算、匠艺、农学之类的选修课，供那些已经明确就业方向的孩子学习。

接着就是大学了。

不同于前两级，大学是首个需要通过考试才能入学的学校，而且学费不菲，并非普通人家可以承受。

当然，大学对优秀者提供的奖学金也更为丰厚。

当前大宋只有两座大学，一所新华大学，一所新夏大学。

前者偏文，后者偏理。

两所学校的校址都暂时建在一艘船中，比邻而居。

新华大学中的老师名单有数十位文人大儒挂名，莘莘学子挤满了课堂。

而隔壁的新夏大学老师包含邓光荐在内只有小猫两三只，学生也暂时只有邓光荐的弟子，比起大学更像是邓氏私塾。

这还真不是宋人都不重视理科，否则也不会有新夏大学的诞生了。

主要原因还是理科对宋人来说是门新学问，大部分学子的学习进度还停留在中学、甚至小学程度，大学教程对他们来说完全是听天书，哪怕这版大学教材已经是被极力削弱的。

在文天祥和陆秀夫的预想中，接受完小学教育的孩子就有了对世界的基本认知，也能阅读简单的文书、进行日常计算。

如今小学学堂也是最拥挤的，虽然本意是针对幼童，但如今的平民孩童普遍缺乏教育，第一年的小学课堂中几乎囊括了所有十四岁以下的平民孩子。

进一步接受完中学教育的孩子，毕业时正好是十二三岁的年纪。

这也符合日常认知，普通人家的孩子这时就必须分担家庭责任了。

他们在中学，尤其是后两年的学习可以让他们快速地具备一技之长，不论是去商铺、工坊中做学徒、还是跟着父母耕田纺织，都有了很好的基础。

但中学是收费的，就算费用不高也肯定会有部分家庭选择让孩子辍学。

尤其是那种孩子多的家庭，父母长辈会选择合力把长子或长孙供出来，其他孩子则被放弃。

陆秀夫建议朝廷在加强宣导之外，每年可以给成绩优异者推荐工作。

人都是务实趋利的，只要看到真切实在拿到好处的例子，愿意把孩子送入中学的家庭就会越来越多。

只要有一半的孩子能进入中学，他们的努力就算是成功了。

至于读大学，那就是少数中的少数了。

能进入大学的学子要么起码是小康之家、要么自身聪慧好学。