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第84集 学而不厌执教坛 数理双科育桃李（第1页）

题记

学而不厌传薪火，诲人不倦铸师魂。

壤塘杏坛施教化，春风化雨润童心。

壤塘县的秋意来得早，刚过八月，高原的风就带着清冽的凉意，卷着山间的松涛，漫过县城边缘的中学围墙。

离翁背着简单的行囊，站在县中学斑驳的校门前，望着“壤塘县中学”

五个褪色却遒劲的大字，想起临行前友人的嘱托，心中既有对新环境的忐忑，更有对教书育人的笃定。

教务处的王主任是个面色黝黑的中年人，握着他的手笑道：“离老师，你可是我们县中学盼来的高材生，初三这两个班的数理，还有一班的班主任，就拜托你了！”

接过两个班的花名册和成绩表，离翁才知这份信任背后的重量。

初三一班共四十二人，各科平均分在年级名列前茅，尤其数理两门，更是尖子生云集；而初三二班三十八个学生，数理成绩普遍垫底，及格率不足三成，还有几个学生常年游离在课堂之外，是全校出了名的“老大难”

。

教务处的干事悄悄跟他说：“离老师，一班是尖子班，你顺着教就行；二班嘛，别太较真，能稳住纪律就不错了。”

这话像一根刺，扎在离翁心上。

他想起《论语》中“有教无类”

的古训，又念及自己求学时遇良师的幸运，暗自下定决心：教书育人，从来没有“可以放弃”

的学生，一班二班，一个都不能少。

开学第一课，离翁先去了初三一班。

教室里鸦雀无声，学生们坐姿端正，眼神里满是求知的渴望。

他走上讲台，没有急于讲课，而是笑着问：“大家觉得数学和物理，是什么样的学科？”

立刻有学生举手：“是解开难题的钥匙！”

“是探索世界的工具！”

回答得条理清晰，底气十足。

离翁点头赞许，随手在黑板上写下一道拓展题：“这是我上学时遇到的一道难题，今天咱们一起试试看。”

学生们立刻拿出纸笔演算，教室里只听见笔尖划过纸张的沙沙声。

半个时辰后，有三个学生算出了答案，离翁逐一点评，既肯定思路，又指出不足，课堂氛围热烈而有序。

下课铃响时，班长主动上前：“离老师，您的课真有意思，我们都听得懂！”

可到了初三二班，景象截然不同。

教室后排几个男生趴在桌上睡觉，前排有学生偷偷传阅小人书，还有人低声说笑，完全没把新老师放在眼里。

离翁没有发火，只是静静地站在讲台前，目光缓缓扫过每一个学生。

直到教室里渐渐安静下来，他才开口：“我知道大家觉得数理难，也觉得自己学不好，但今天我不想讲课本，只想跟大家聊聊‘可能性’。”

他说起自己小时候在农村上学，条件比这里艰苦得多，数理也曾是弱项，但凭着一股不服输的劲头，一点点追赶，最终考上大学的经历。

“你们看这高原上的格桑花，不管长在石缝里还是田埂边，只要给点阳光雨露，就能开得灿烂。

学习也是一样，没有天生的差生，只有没找到方法的学生。”