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第3章 共同管理（第1页）

王林担任了教导处副主任，主持教导处全面工作。

出人意料的是，他没有急於『放火，而是在上任后第二天，让干事李立先在公示栏內写了一则通知：“近期工作，一律按开学前的安排进行，教导处將例行检查。”

一连数日，就没有別的动静了。

人们有些惊讶。

在大家的印象里，王林那是多机灵、多聪明、多干练的人，以前不论是教学工作，还是班主任工作，不能说每天一个新办法吧，至少隔段时间就有一项新举措。

他工作风格的词典里，就没有一成不变、死气沉沉这样的形容词。

如今当官了，怎么变得老实了呢？

一次，一舍公閆金民曾忍不住，拐弯抹角地问王林：“你最近，饭量是不是减得太多了？”

王林立刻明白了他的用意，回答说：“等著吧，不定哪一天，我让你好好看看我的真实的饭量，別嚇著你！”

閆金民似乎懂了点。

前几天，王林专门拜访了傅百燾。

傅百燾送给了王林一本书，书名是《怎样当好教导主任》，是他从妻舅张永刚那里拿来的。

张永刚当过教导主任，是个成功的领导。

书皮有些旧，顏色都发黄了。

王林打开目录，只小心地翻看了一眼，就感觉这是一本好书！

王林十分感谢並向傅百燾请教了一系列问题，特別是工作初期，应该注意什么，傅百燾给了一个字的建议：稳！

傅百燾说：“稳有多种解释，稳定、稳妥、稳重都有稳的意思。

汉代萧规曹隨，政策、制度保持稳定，这是稳；打仗时，军事指挥员不明敌情，就静观其变、后发制人，也是稳；一个部门或者一级行政管理者，根基不牢，常常蓄势待发、一鸣惊人，同样是稳。

说一千道一万，没有稳，什么也干不成。”

可是，要做到一个『稳字，谈何容易？傅百燾说：“李阳书记嘱咐过我一句话：一炮打响是最大的稳，最有力的稳。

不少年轻干部往往心急，过分自信，恨不得一下子就树立权威、建立功业，於是不顾当下形势、周围环境和人际关係，一味追求標新立异和严格要求，上任就是三把火，开口就是处理谁谁谁，结果一顿乱打，遭遇牴触。

三把火没烧了別人，反把自己烧懵了；別人没处理了，先把自己整被动了。

教训实在是深刻啊。”

王林把傅百燾的话记在了心里。

直到第二周周一下午放学后，王林终於有了一个大的行动——召开班主任专题会。

贾功田应邀参加，郝个秋临时有事，告了个假。

王林主持会议，开宗明义，直入主题：

“老师们，为了把学生教育和管理工作做得更好，我们准备广泛发动力量，完善各项管理制度。

为此，召开第一次班主任调度会。”

他说：“学生工作涉及到学生个人利益、家庭利益，也涉及到班主任的利益、老师的利益，因此，这是大家的事。

既然是大家的事，就要大家共同来办——共同制定办法，共同管理。

“我请示了学校，准备组织收集三个方面的意见：学生意见、家长意见和老师意见。

具体做法是：以书面形式回答两大问题：第一，学校最该治理的问题有哪些？第二，应该怎么做？回答得越具体越好。

学生意见由班主任组织，家长意见和老师意见由我组织。